为了贯彻落实“双减”政策，使双减政策落地生根，不断打磨优质、高效的课堂，聚教学研究之力，品“活力课堂”之美，2024年6月5日，秦淮区第一中心小学开展了以核心素养导向下的“四学课堂”新样态为主题的第一届教学节活动。

一、全员参与，聚教学研究之智

此次活动，学校领导、各教研组充分重视，以“一师一课”的形式全员参与第一节教学节课堂教学活动，聚合全体教师教学智慧，打磨精品课堂。教学校长，分管领导深入课堂，参与各教研组的备课、上课、评课，以此次活动为契机加强教研组团队建设和教师个人专业成长。教研组长充分发挥集体智慧，组织本组老师们以“四学课堂”专项课题为切入点集体备课、说课、上课，互相切磋，互相学习，充分展现出我校教师对“双减”背景下“四学课堂”教学模式的思考，课堂教学实践的过程让教研组的团队合作氛围更浓、研究方法更广、收获更多，真正做到了“一师一课， 一课一得”。

二、课堂展示，品“活力课堂”之美

6月5日下午，第一届教学节活动在秦淮区第一中心小学隆重举行，来自牵手校溧水石湫中心小学、武定新村小学的部分领导、部分学科教师参加了此教学活动。我校“一师一课”课堂教学展示中推选出的语文学科陆群老师、数学学科黄洁老师执教展示课，充分体现出我校青年教师扎实的教学基本功和对素养导向下“四学课堂”教学模式的思考与探索。                       

 语文学科

南京市秦淮区第一中心小学王雅婷老师执教综合性学习《依依惜别》中的毕业联欢会策划书。课堂从学生生活实际出发，依托一中心小学的特色“四学课堂”模式，尝试以跨学科学习的角度，从“预学、合学、展学、延学”四个层面让学生沉浸课堂，让学习真实发生，让语文要素精准落地。
   溧水石湫中心小学的朱晖老师用一节《伯牙鼓琴》给五4班同学带来了一场与“知音”的美好邂逅。在这节课中，朱老师引导学生在朗读中反复品味文言之美，读出了《伯牙鼓琴》的悠悠古韵。朱老师还运用跨学科学习的巧思，结合文中的语言描写，启发学生多次展开想象，理解“鼓”者与“听”者之间的深厚情谊。
  随后，石湫中心小学的刘校长和考棚小学的王玥老师对两节课例进行了精彩的点评。她们肯定了授课教师扎实的教学基本功，新颖的课堂教学设计以及对教材和“新课程标准”准确的理解和实践探索。同时也对老师们今后的教学提出了有效可行的改进建议：教师要关注语文要素，解读单元主题，不断挖掘大单元整体教学中的育人价值。

数学学科

秦淮区第一中心小学黄洁老师执教一年级《认识100以内的数》期末复习课，黄老师聚焦“四学课堂”专项课题在数学课堂中的实践。课前，精心设计了预学单，让学生自主整理认数的相关知识；课上，结合学生预学成果展开了合学与展学，在层层深入复习的过程中，帮助孩子系统地整理数的知识，形成结构，从而达到复习课的目标。

南京市溧水石湫中心小学王苗老师执教六年级《平面图形的复习》，王老师以学校劳动教育特色作为情境，带领学生寻找学过的平面图形，紧扣真实问题引导学生复习和推导周长与面积公式，渗透转化的数学思想，在边练边理的过程中达到复习的效果。

 三、校本教研，蓄团队合作之力

校本教研的深入开展对培养教师敏锐的教学洞察力，激发教师创新课堂教学方式，促进学科教学质量高品质发展起着至关重要的作用。因此，此次教学节由我校南京市优秀教研团队——英语教研组进行校本教研展示，让优秀教研团队中的“读书之声”、“学习之声”、“研究之声”响彻校园，蓄团队合作之力。

英语学科

英语教研组以课堂说课、课后沙龙研讨的方式向石湫英语组的老师们呈现了我校英语组以学校“四学课堂”专项课题为引领，将课题研究与课堂教学实践相结合的校本教研过程。

秦淮区第一中心小学尚萍副主任讲述了自己备课、磨课、上课、反思的“心路历程”，针对课堂教学中发生的“真问题”开展“真研究”，“真反思”。英语组全体教师通过“学—辨—研—思”的校本教研过程，“学习”尚老师课堂中以学生为本，立足学生学习需求的教学设计；“辨析”课堂教学中优化教学设计、落实“四学课堂”模式的实践；“研究”教学过程中预学、展学、合学、延学各环节的实效性；“思考”“四学课堂”教学样态能够如何使英语课堂教学指向课堂效率的提升，指向学生核心素养的提高。                  

聚教学研究之力，品“活力课堂”之美。我们将以此次教学节为契机，贯彻落实“活力课堂”理念，坚持以学生为本，牢固树立学生主体理念；以学习为本，依据课堂思维特征，创设“目标明、活动真、评价巧、思维深”的“四学课堂”教学模式，厚积薄发，不断探索减负增效的新途径。